הציפיות שלנו כהורים מהילדות של הילדים שלנו הן גבוהות, גבוהות מאד.

הציפיות שלנו כהורים מהילדות של הילדים שלנו הן גבוהות, גבוהות מאד.

אנחנו מצפים שהילדים יהיו מאושרים, ללא עננים המעיבים על מצב רוחם. שיהיו בריאים, לא יחוו קשיים; שיאמינו בעצמם, שכולם יאהבו אותם, יעריכו אותם ואפילו יעריצו אותם. שיגשימו את עצמם, וגם את עצמנו. שיהיו דומים לנו בצדדים החזקים שלנו ושיהיו נהדרים גם בדברים שאנחנו לא נהדרים בהם. שיהיה להם קל בלימודים, קל בחברה, קל עם עצמם, קל במשפחה, קל עם האחים…

הרבה פעמים זה מצליח, והרבה פעמים יש קשיים. הרבה פעמים ביה"ס הוא לא כייף, החיים רוויים במתחים; הרבה פעמים נבנה בהדרגה קושי, חוסר שביעות רצון, אפילו סבל. לפעמים תופסים את הקושי כשהוא עוד קטן – והרבה פעמים דוחים את הטיפול עד שכבר אין ברירה. חשוב להדגיש כי קשיים אלה הם אוניברסליים וצפים בצורות כאלה ואחרות בכל משפחה, מכל מגזר ובכל רמה. לכן, חשוב לשוחח באופן פתוח על הקשיים במסגרת טיפולית ומשפחתית.

טיפול טוב מאפשר לחלוק את הדילמות עם מישהו חיצוני ומנוסה ולהוריד את עוצמת התגובות, הפחדים ונקודות החיכוך, כדי להרגיע את המצב ולצאת מהמערבולת הרוחשת. טיפול טוב פותח דרכי חשיבה חדשות, מרגיע את האווירה במשפחה, משפר את הקשרים בין הורים לילדים, ומאפשר לגדל ילדים שמחים, שלמים ונבונים יותר.

אנחנו מצפים שהילדים יהיו מאושרים, ללא עננים המעיבים על מצב רוחם. שיהיו בריאים, לא יחוו קשיים; שיאמינו בעצמם, שכולם יאהבו אותם, יעריכו אותם ואפילו יעריצו אותם. שיגשימו את עצמם, וגם את עצמנו. שיהיו דומים לנו בצדדים החזקים שלנו ושיהיו נהדרים גם בדברים שאנחנו לא נהדרים בהם. שיהיה להם קל בלימודים, קל בחברה, קל עם עצמם, קל במשפחה, קל עם האחים…

הרבה פעמים זה מצליח, והרבה פעמים יש קשיים. הרבה פעמים ביה"ס הוא לא כייף, החיים רוויים במתחים; הרבה פעמים נבנה בהדרגה קושי, חוסר שביעות רצון, אפילו סבל. לפעמים תופסים את הקושי כשהוא עוד קטן – והרבה פעמים דוחים את הטיפול עד שכבר אין ברירה. חשוב להדגיש כי קשיים אלה הם אוניברסליים וצפים בצורות כאלה ואחרות בכל משפחה, מכל מגזר ובכל רמה. לכן, חשוב לשוחח באופן פתוח על הקשיים במסגרת טיפולית ומשפחתית.

טיפול טוב מאפשר לחלוק את הדילמות עם מישהו חיצוני ומנוסה ולהוריד את עוצמת התגובות, הפחדים ונקודות החיכוך, כדי להרגיע את המצב ולצאת מהמערבולת הרוחשת. טיפול טוב פותח דרכי חשיבה חדשות, מרגיע את האווירה במשפחה, משפר את הקשרים בין הורים לילדים, ומאפשר לגדל ילדים שמחים, שלמים ונבונים יותר.

ליצירת קשר עם עמוס, לחצ/י כאן >>

צורת הטיפול:

  • כשהורים פונים עם קושי של ילד ישנו סל גדול מאד של אמצעים לעזור, אך ראשית היא הבנת הבעיה. טריוויאלי ככל שהדבר ישמע, לא תמיד זיהוי בעיות הוא מידי ופשוט בקרב ילדים. לפעמים הבעיה מורכבת ממספר שכבות של קשיים שיושבות זו על גבי זו, וכדאי להתייחס לכמה שיותר מהן.
  • להורים תפקיד מהותי וקריטי באבחון הבעיה, תיאור ההיסטוריה, המערכות והקשרים בהם מצוי הילד. להורים תפקיד מרכזי גם בטיפול בקשיים, ולאורך הטיפול ההורים מעודכנים ומתודרכים.
  • התפקיד שתופסים ההורים גדול יותר ככל שגיל הילדים קטן יותר, אך הוא תופס משמעות נכבדת גם אצל מתבגרים. במקרים מסוים, נעשה טיפול משותף להורים ולילד בפורמטים שונים, על פי צורך.

מהלך הטיפול יכול לשאת מספר צורות:

  • טיפול רגשי במשחק או באמנות.
  • טיפול בטראומות גדולות ובאירועים מינוריים.
  • תיווך הקשיים של הילד להורים ולמבוגרים הסובבים אותו.
  • סימולציות של מצבים חברתיים.
  • עבודה עם צוות ביה”ס או צוות הגן.

  • אימון במיומנויות כמו הקושי לעצור או להתאפק.

ליצירת קשר עם עמוס, לחצ/י כאן >>

בעמוד הזה אני רוצה לתאר אפשרויות טיפול בקושי

צורת הטיפול:

  • כשהורים פונים עם קושי של ילד ישנו סל גדול מאד של אמצעים לעזור, אך ראשית היא הבנת הבעיה. טריוויאלי ככל שהדבר ישמע, לא תמיד זיהוי בעיות הוא מידי ופשוט בקרב ילדים. לפעמים הבעיה מורכבת ממספר שכבות של קשיים שיושבות זו על גבי זו, וכדאי להתייחס לכמה שיותר מהן.
  • להורים תפקיד מהותי וקריטי באבחון הבעיה, תיאור ההיסטוריה, המערכות והקשרים בהם מצוי הילד. להורים תפקיד מרכזי גם בטיפול בקשיים, ולאורך הטיפול ההורים מעודכנים ומתודרכים.
  • התפקיד שתופסים ההורים גדול יותר ככל שגיל הילדים קטן יותר, אך הוא תופס משמעות נכבדת גם אצל מתבגרים. במקרים מסוים, נעשה טיפול משותף להורים ולילד בפורמטים שונים, על פי צורך.

מהלך הטיפול יכול לשאת מספר צורות:

  • טיפול רגשי במשחק או באמנות.
  • טיפול בטראומות גדולות ובאירועים מינוריים.
  • תיווך הקשיים של הילד להורים ולמבוגרים הסובבים אותו.
  • סימולציות של מצבים חברתיים.
  • עבודה עם צוות ביה”ס או צוות הגן.

  • אימון במיומנויות כמו הקושי לעצור או להתאפק.

עיקרי הנושאים המטופלים:

הורות ויחסים בתוך המשפחה

השתלבות חברתית ויחסים עם בני הכיתה

לקויות למידה והפרעות קשב

רגישות יתר ובעיות בוויסות חושי

טיפול בחרדות ואירועי טראומה

הגירה ופערי תרבות

תחת ההגדרה של "ילדים" נכנסים גם מתבגרים, אבל כמובן שהם סיפור אחר לגמרי ודורשים מערכת שונה ונפרדת של הבנות ובעיקר של דרכי תקשורת. יש צורך קריטי להתייחס במקביל לילד הצעיר שבתוכם ולבוגר שבתוכם. צריך לעשות את זה באופן אמין, אוטנטי, ללא שמץ של זיוף ועם המון המון כבוד. עם מתבגרים, כמו עם ילדים וכמו עם מבוגרים, צריך לשמוע כל הזמן את המסר הגלוי וגם את גווני הצליל הכי דקים, להתייחס למסרים המכוסים בשפה של המתבגרים ולעזור להם לשאת את הבלגן הפנימי שהם חווים.

תחת ההגדרה של "ילדים" נכנסים גם מתבגרים, אבל כמובן שהם סיפור אחר לגמרי ודורשים מערכת שונה ונפרדת של הבנות ובעיקר של דרכי תקשורת. יש צורך קריטי להתייחס במקביל לילד הצעיר שבתוכם ולבוגר שבתוכם. צריך לעשות את זה באופן אמין, אוטנטי, ללא שמץ של זיוף ועם המון המון כבוד. עם מתבגרים, כמו עם ילדים וכמו עם מבוגרים, צריך לשמוע כל הזמן את המסר הגלוי וגם את גווני הצליל הכי דקים, להתייחס למסרים המכוסים בשפה של המתבגרים ולעזור להם לשאת את הבלגן הפנימי שהם חווים.

ליצירת קשר עם עמוס, לחצ/י כאן >>

הסיפור של ש.

ש. הוא ילד שהיכרתי לפני כמה שנים. היכרתי את משפחתו הסוערת שסבלה מקשיים רבים. נפגשנו פעם בבית ספרו, בנוכחות ילדים אחרים. הוא התיישב בצד, בקושי ראיתי מה הוא עושה. כשהילדים הלכו ניגש אלי, הגיש את הציור הזה, ונעלם.

כשהיה לי זמן להסתכל בציור בתשומת לב – נדהמתי. שום דבר מהאיכויות העמוקות שמשתקפות בציור לא באו לידי ביטוי בבית הספר, להפך. הרגישות העצומה, המורכבות, האיכות, הבשלות הגבוהה והאמפטיה – נסתרו לחלוטין מעיני כל סביבתו.

טיפול בילדיים: הסיפור של ש.

ש. הוא ילד שהיכרתי לפני כמה שנים. היכרתי את משפחתו הסוערת שסבלה מקשיים רבים. נפגשנו פעם בבית ספרו, בנוכחות ילדים אחרים. הוא התיישב בצד, בקושי ראיתי מה הוא עושה. כשהילדים הלכו ניגש אלי, הגיש את הציור הזה, ונעלם.

כשהיה לי זמן להסתכל בציור בתשומת לב – נדהמתי. שום דבר מהאיכויות העמוקות שמשתקפות בציור לא באו לידי ביטוי בבית הספר, להפך. הרגישות העצומה, המורכבות, האיכות, הבשלות הגבוהה והאמפטיה – נסתרו לחלוטין מעיני כל סביבתו.